Notes sur l'enseignement à Bahreïn pendant les manifestations


L'enseignante expatriée Zeynep Bayraktaroglu utilise la littérature et le cinéma pour aider ses élèves à s'ouvrir aux développements politiques à Bahreïn.

Le matin du 17 février, j'ai remarqué une absence inhabituelle de moteurs rugissants précipités et de klaxons anxieux qui normalement rempliraient les rues pendant les heures de pointe. Le cliquetis imminent des étudiants jouant dans la cour ne se manifesta pas à l'approche du travail.

Quand je suis entré dans l'école, j'ai trouvé la cour de récréation vide. Une poignée d'étudiants et de membres du personnel se sont rassemblés près des grandes portes bleues du bureau administratif avec des yeux perplexes. D'après les appels téléphoniques reçus, il est devenu évident que de nombreuses personnes ne pouvaient pas se rendre à l'école parce que les routes étaient bloquées.

Pour des raisons de sécurité, nous avons été renvoyés chez nous sans savoir quand nous serions de retour à l'école. De retour à la maison, j'ai immédiatement allumé mon ordinateur et me suis connecté aux réseaux sociaux. Quand j'ai vu la vidéo de chars roulant sur l'autoroute principale de Manama publiée sur Facebook, je me suis demandé si les récents troubles politiques en Égypte se répéteraient ici à Bahreïn.

Quelques jours plus tard, les choses se sont légèrement calmées et nous avons repris le travail. Je suis entré dans ma salle de classe en pensant à la façon dont, dans ces circonstances, je pourrais continuer à enseigner la célèbre pièce de théâtre de Sophocle Antigone, qui parle de trahison et de désobéissance à l’État. Cela mènerait-il à mon expulsion immédiate du pays?

Les étudiants sont entrés et se sont installés plus rapidement que d'habitude. Ils ne semblaient pas intéressés à discuter entre eux de la façon dont leur week-end était. Au lieu de cela, ils m'ont jeté un regard curieux. Ils ont regardé comme s'ils attendaient que je fasse une sorte de déclaration.

«Qu'allons-nous faire aujourd'hui Miss?» demanda Ali. J'ai rapidement répondu que nous continuerions à lire Antigone et, sans perdre de temps, je leur ai dit de passer à la page 645.

«Alors, Polynieces était-il un traître? J'ai demandé.

«Oui, il a désobéi au roi. La désobéissance à l'État est une trahison », a déclaré Ahmed.

Jinan est rapidement intervenu: «Non, il ne l'était pas; il essayait juste d'obtenir ce qui lui appartenait. Eteocles lui a promis le trône après un an.

«Créon avait-il raison de punir Polynieces, comme il l'a fait? J'ai poussé.

Ahmed a répondu: «Il essayait d'envoyer un message à ceux qui envisagent de briser l'unité du royaume. Le roi doit protéger l'État. »

Masoud a poussé: «Peut-être qu'il ne se soucie pas de tout cela. Peut-être qu'il voulait juste la mort de Polynieces et d'Eteocles pour pouvoir être le roi.

Qassim a largué la bombe: "Mademoiselle, je pense que le roi Créon est comme le roi Hamad."

Sarah a sauté avec un rire doux, "Cette pièce est très pertinente à la situation actuelle."

J'ai dit oui! Qui savait que ce serait? et a poursuivi: «Mais Polynieces n’a-t-il pas amené des forces extérieures pour mener sa bataille? N'est-ce pas une trahison contre l'État? »

Sarah sourit, ne bougeant que le côté droit de ses lèvres et dit: "Mademoiselle, c'est également pertinent pour la situation actuelle."

J'ai hoché la tête et répondu: «Oui! C'est. Je connais."

Le film ne révèle pas seulement l’importance de l’efficacité d’un dirigeant à parler publiquement, mais il pose également la question du pouvoir qu’un monarque constitutionnel devrait avoir.

La moitié de la classe était impatiente d'interagir, mais l'autre moitié était hésitante. Bien que la classe reprenne de manière civilisée, la situation est restée tendue.

Certains élèves qui étaient amis la semaine dernière ne marchaient plus ensemble pendant la récréation cette semaine; d'autres qui commentaient quotidiennement les statuts Facebook de chacun ont supprimé ceux qui les insultaient de leur liste d'amis. Nous étions tous affectés par ce qui se passait d'une manière ou d'une autre.

L’incertitude de la situation politique me rendait également nerveuse, mais ce qui a vraiment brisé le dos du chameau pour moi, c’était le pandémonium causé par le bruit des hélicoptères qui planaient continuellement dans le ciel. Je me suis demandé comment les personnes vivant dans des zones de conflit constant vivaient sans détruire complètement leur bien-être psychologique.

Même si mes élèves et moi voulions parler de ce qui se passait, il y avait une compréhension tacite que nous n'étions pas censés le faire. Pour ma santé mentale, j'avais besoin de mettre fin à ce silence.

Heureusement, le film primé aux Oscars, Le discours du roi a fourni un moyen de faire exactement cela. Le film ne révèle pas seulement l’importance de l’efficacité d’un dirigeant à parler publiquement, mais il pose également la question du pouvoir qu’un monarque constitutionnel devrait avoir. J'ai décidé de sortir de ma routine d'enseignement et de tenter une mission radicale. J'ai préparé une feuille de travail de questions d'opinion, que j'ai demandé aux étudiants de remplir en groupes de discussion après avoir regardé le film.

«Un roi constitutionnel devrait-il faire ce qu'il veut ou doit-il faire ce que son peuple attend de lui?»

"Je pense qu'il devrait faire la volonté de sa nation."

«En fait, ça dépend. Et si ce qu'ils veulent n'est pas bon pour le pays? »

«At-il vraiment le pouvoir de faire ce qu'il veut?»

"Oui."

«Non, non. Où sont vos preuves? »

«Alors, pourquoi le roi Édouard VIII a-t-il été forcé d'abdiquer son trône et le roi George VI a-t-il été autorisé à épouser un roturier?

«C'est peut-être parce que… Hmm, je ne sais pas. Mademoiselle! Pourquoi l'un a-t-il pu épouser un roturier et pas l'autre?

«Si un monarque constitutionnel n'a pas le pouvoir de prendre des décisions sans son cabinet, comment peut-il faire ce que son peuple attend de lui?»

"Je ne suis pas sûr. Que peut-il faire de toute façon? Qu'attend-on de lui de toute façon? S'il n'a pas le pouvoir, quel est l'intérêt de sa position? »

«Attention à tous! Assurez-vous de confirmer votre opinion lorsque vous rédigez vos réponses… »

Les réponses ont été débattues, discutées, partagées et écrites. J'ai senti que plus le sujet était discuté, plus l'atmosphère était détendue.

Finalement Jinan a déclaré: «Mademoiselle, j'ai vraiment apprécié cette activité. C'est très intéressant. Je pense que si ce n’était pas pour ce qui se passait à Bahreïn, je ne l’aurais pas compris. »

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Avez-vous déjà enseigné dans une situation similaire? Qu'est-ce que tu as fait? Comment les élèves ont-ils réagi?


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